Такой вывод сделан в исследовании Междисциплинарного инновационного центра образования Латвийского университета "Как система образования может поддержать учителя, чтобы учащиеся могли получить образование, соответствующее требованиям XXI века?". В рамках этого исследования с 2018 года 12 экспертов наблюдали за ходом 633 уроков в 50 латвийских школах. Уроки были проанализированы во всех классах и сферах обучения, а также в самых разных латвийских самоуправлениях: как в крупных и малых городах, так и в краях. Проблемы выявлены в больших школах, малых, государственных гимназиях и сельских основных школах. Во время наблюдения за уроками оценивалось и то, как и что учитель делает для более глубокого понимания, например, как выбирает учебные задания, ведет систему поощрений и создает позитивную атмосферу на уроке, а также как организует на уроке сотрудничество учащихся и использует информационные технологии. Наилучшая ситуация в преподавании уроков "Здоровье и физическая активность", где практически достигнут желаемый уровень в критериях углубленного обучения и сотрудничества. Правда, на этих уроках почти не используются IT-технологии. Самые низкие показатели в целом в области преподавания технологий, но особенно "хромает" на этих уроках сотрудничество. Такие же низкие оценки присвоены работе учителей на уроках естествознания. Третья сфера с наиболее низким качеством преподавания - социальные знания. (Latvijas Avīze)